2024年10月26日至29日，中国教育学会地理教学专业委员会2024年综合学术年会在西南大学隆重举行。大会期间，一场聚焦“中学地理课”育人价值的专题论坛于10月28日下午成功举办，本次论坛由中国地理学会、中国教育学会地理教学专业委员会、中小学地理国家教材建设重点研究基地共同主办，由西南大学承办，来自数十所高等院校、科研机构、出版社、各级教科所、教研室、中学的专家学者和教师围绕中学地理课程育人价值展开深入讨论，共同擘画地理教育课程改革的发展蓝图。
参加本次专题论坛的有中国科学院院士、中国地理学会理事长陈发虎，华东师范大学原校长、中国教育学会地理教学专业委员会名誉理事长俞立中，中国教育学会地理教学专业委员会理事长、中小学地理国家教材建设重点研究基地主任、华东师范大学地理科学学院教授段玉山，江苏第二师范学院原院长、党委副书记王建，浙江师范大学副校长、地理与环境科学学院教授张建珍，国务院学位委员会地理学科评议组成员、南京师范大学地理科学学院原院长、教授汤国安，复旦大学中国历史地理研究所所长、教授张晓虹，华南师范大学地理科学学院院长、教授刘云刚，广州大学地理科学与遥感学院院长、教授吴志峰，南京师范大学教师教育学院教授朱雪梅等50余名专家学者。此次专题论坛由段玉山教授主持。
“中学地理课”育人价值专题论坛现场
会议伊始，陈发虎院士为论坛致辞。陈院士指出，地理科学是跨自然科学和社会科学的综合性交叉学科，并强调地理学在推动国家发展、促进人与自然和谐共生等方面的作用。依据我国地理学的发展历程，强调地理学在疆域国土管理、国情记录等方面的“经世致用”价值；相较于高校地理学科，中学地理课程更侧重发挥其育人价值，并从学科体系和课程内容的角度阐述了两者区别。陈院士认为无论是中学地理课程还是高校地理学科，都应该以推动国家建设和提高国民素质为目标，并呼吁加强地理教育的改革，以更好地服务于中国式现代化的发展。陈院士期待本次论坛能够结合地理学科发展和中学地理课程建设问题，进一步深化基础教育地理课程改革。
中国科学院院士、中国地理学会理事长陈发虎致辞并发言
俞立中教授在致辞中表示，高校地理学科教师应着力发挥引领作用，让中学地理教学走在“正轨”。他指出，地理学科在培养家国情怀、建立空间思维、树立人地协调观等方面发挥着重要的作用，地理学科有责任培养公民各方面的综合素养，并希望本次调研和交流能充分调动各方意见，助推地理教学的深度创新与变革。
华东师范大学原校长、中国教育学会地理教学专业委员会名誉理事长俞立中教授致辞
段玉山教授在会上指出，基于教育立德树人根本任务、地理课程育人价值与地理学科经世致用价值构建的中学地理课程，发挥着无可替代的综合育人作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了坚实支撑。中学地理文理兼备，但不唯学科的知识体系，重在育人。地理课程致力于培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力，同时在塑造学生的家国情怀、拓宽国际视野、激发创新思维方面发挥着关键作用。地理学科作为一门独立且关键的学科，对于服务国家战略和社会发展的贡献不容小觑，这赋予了基础教育地理课程以持久的生命力和时代价值。中学地理历来也是传播国家意志、国家发展战略的主阵地。
中国教育学会地理教学专业委员会理事长、中小学地理国家教材建设重点研究基地主任、华东师范大学地理科学学院教授段玉山发言
在会议的专题汇报环节，王建教授、汤国安教授、朱雪梅教授基于“中学地理课程概况”，深入剖析了中学地理课程的育人价值。王建教授指出，中学地理课程的育人功能和视角独一无二，是国民教育不可或缺的组成部分。汤国安教授强调地理是一门横跨自然科学与社会科学的综合性学科，中学地理课程在基础教育领域具有德智体美劳多方面的综合育人价值，并呼吁中学地理教学应得到地理界最广泛的重视和尊重。朱雪梅教授表示，为应对挑战，应优化地理师范生培养、提高在职教师专业素养，并探索智能化教学模式，以推动地理教育进步。
王建教授、汤国安教授、朱雪梅教授作报告
高校地理学者代表张建珍教授、张晓虹教授、刘云刚教授、吴志峰教授结合地理学科发展，针对地理课程的育人价值展开发言。四位学者强调，地理学是唯一跨文、理、工的综合性科目，肩负着国家重大主题教育的责任，其区域性和综合性的本质特征应进一步突出，从而更好地发挥地理学的独特优势与育人价值。高等院校地理学科应进一步优化课程体系，并与中学地理教师形成合力，共同推动地理教育发展。同时指出，社会公众的地理科普教育目前较为薄弱，应吸引社会公众关注地理学发展，实现地理学科内容的广泛关注、传播和理解。
张建珍教授、张晓虹教授、刘云刚教授、吴志峰教授发言
之后，地理课标修订组、教材编写组、高考命题组专家代表充分参与讨论。地理课标修订组专家表示，中学地理属于基础教育的范畴，其目标不仅限于培育未来可能从事地理科学领域的专家，更关键的是培养学生的地理学思维方式，使其能积极参与社会经济生活。地理教材编写组专家在发言中表示，在中学课程之中，地理是唯一一个兼跨科学领域和人文社会领域的综合性课程。部分地理课没有真正体现地理学的核心，原因在于教学中忽视了“人”的因素，地理教学应重视“人”与“地”的关系。同时，专家们建议，教师培训应拓宽参与者范围，不仅限于教学论领域的学者，还应积极吸纳地理学科专家的深度参与，以强化教师培训的专业性。高考命题组专家结合高考命题的着眼点表示，新一轮课程改革强调核心素养的培养，中学地理课程应吸纳更多符合核心素养要求的地理学科思想，从而优化中学地理课程，更好地培养学生的地理核心素养。
课标组专家代表袁书琪教授、袁孝亭教授发言
教材编写组专家代表高俊昌编审、胡茂永编审发言
高考命题组专家代表夏志芳教授、史辰曦副研究员发言
在会议的总结环节，段玉山教授指出，本次专题论坛会是一场肩负责任、展望未来的深度交流。针对地理教育改革过程中遇到的问题，他呼吁各方勇于直面挑战，敢于先破后立。会后，组织方将细致整理和深入总结本次会议的宝贵成果，并致力于将这些成果转化为实际行动，推动我国地理教育事业的持续发展与进步。
“中学地理课”育人价值专题论坛合影
来源 | 地理教学杂志
