为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中、四中全会战略部署，认真贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想和关于教育的重要论述，我院响应校团委号召，扎实开展 2026 年第二阶段主题社会实践活动。全院青年学子紧扣思想引领、乡村振兴、城市更新、科普惠民、教育帮扶、国家安全等十大实践方向，立足专业特色组建实践团队，奔赴省内外各地开展形式丰富的调研与服务活动，在社会大课堂中受淬炼、长本领、担使命，以青春姿态践行时代责任，用实地走访感知时代发展，让青春理想扎根祖国需要的广阔天地。
“地球说：经纬中国・数智赋能现代化强国”
——地理科学学院 2026社区科普创课暑期实践活动
团队面向中小学青少年群体，以学院“地球说”科普品牌为依托，开展数智地理主题创课实践，打造兼具专业性与趣味性的地理科技启蒙课堂。项目聚焦低空经济、卫星遥感等前沿方向，将GIS、空间测绘等专业知识转化为适配中小学段青少年认知的教学内容，同步融入家国情怀与生态理念引导。项目旨在搭建大中小学协同育人平台，在为青少年输送优质科普资源、激发科技创新理想的同时，锻炼青年学子专业转化与社会服务能力，实现青年成长、学科发展、社会科普进步三方良性循环。
成员感悟：
筹备许久的科普课程顺利结束，当看到孩子们毫无保留地投入与思考时，我深深感到所有备课付出都格外值得。他们不受拘束的奇思妙想，不仅活跃了课堂，更打破了我固有的思维框架，给了我极大的启发。教育的魅力或许就是如此，在点燃他们好奇心的同时，也照亮了我们自己。希望他们能永远保持这份对未知的渴望，勇敢探索科学的奥秘。
——25级地理科学（师范）专业郭戈
地理信息技术赋能城市精细化治理
——以上海城市绿化与道路标识数字化建设为例
实践团队紧扣“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念，立足地理信息专业所长，以上海城市绿化与道路标识数字化建设为切入点，探索遥感与GIS技术赋能超大城市精细化治理的落地路径。团队进驻上海市航空遥感综合调查办公室开展顶岗实践，全程参与高分辨率遥感影像预处理、绿化图斑目视解译、边界矢量化勾绘与质量核验全流程作业，同步参与道路标识牌空间数字化建库工作；结合一线技术骨干与管理层深度访谈、市民问卷调研、校内外实地踏勘等多元形式，从技术实操、行业管理、民生需求三个维度梳理现存治理堵点。团队以一手空间数据为基础，针对性提出绿地空间优化、AI协同解译、标识“一张图”管理、存量微更新等实操建议，力求将专业所学转化为城市治理实效，为上海智慧城建贡献青年地理方案。
成员感悟：
本次“人民城市”主题实践融合野外地质实习、实地走访、群众采访与GIS绿地矢量化工作，让我收获颇丰。线下走访访谈市民，直观了解大家对城市绿化的真实需求；专业制图、野外勘测锻炼了实操能力，也让我跳出书本读懂“人民城市为人民”的深意。各类任务虽繁杂，却磨炼了耐心与统筹能力。我真切体会到地理专业能够落地服务城市民生，接下来我会细致整理调研数据、完善实习记录，稳步完成实践后续环节。
——25级地理信息科学专业叶志杰
GeoAI赋能高中自然地理教学的
实践调研与资源优化研究
团队在暑期围绕“GeoAI赋能高中自然地理教学”开展实践调研与平台优化。首先，团队依托“地理智教·AI交互资源平台”，选取3D空间演示、2D动态过程演示、虚拟实验与参数探究、情境任务与游戏探究等典型资源，设计教学适配性评价问卷和教师访谈提纲，邀请一线地理教师、地理师范生、高中生及地理教育相关人员参与平台试用，共收集45份有效问卷，并对5名不同地区、教龄和身份背景的教育工作者开展深度访谈。随后，团队结合前期调研结果和平台已有资源，围绕高中自然地理知识设计了一套线上课程，并开展线上教学测试，进一步了解平台资源在实际学习过程中的使用情况。最后，团队对问卷数据、访谈材料和线上测试反馈进行整理分析，将相关意见转化为逐网页修改清单，并围绕智能助教、学生学习报告和教师后台等功能形成优化方案，推动平台资源更好地服务高中自然地理教学。
成员感悟：
本次社会实践让我更加直观地认识到，教育数字化资源的价值不只在于“做出好看的网页”，更在于能否真正回应一线教学中的真实需求。依托“地理智教·AI交互资源平台”，我们通过问卷调查、教师访谈和线上平台试用，收集了一线教师、师范生和学生对高中自然地理交互资源的反馈。实践过程中，我发现教师们普遍认可平台在地理过程可视化、学生自主探究和课后辅助学习方面的价值，同时也提出了原理解释不足、问题链设计不够、课堂投屏可读性、科学性细节和任务单配套等方面的改进建议。后续我们将把这些反馈转化为资源优化清单，继续完善典型交互页面、学生任务单、教师使用建议和学习报告功能，使平台更加贴近真实课堂应用。
——24级地理科学（师范）专业郝明康
走在群山之间：边疆一线教师的育人故事
团队在暑期赴云南省丽江市第一高级中学开展教育调研实践。作为公费师范生，团队以“教育家精神·百访专项”为指引，将目光投向边疆民族地区的基础教育一线。实践期间，团队对两名不同教龄、不同学段的一线教师进行了深度半结构化访谈，累计采集近两小时录音素材，同步完成课堂观察与影像记录。团队成员走进初中与高中课堂，记录教师在日常教学、班级管理、家校沟通中的真实样态，聚焦边疆教育在育人方式转型中的微观实践。此外，团队还参与观察了学校的集体教研活动，了解“一人行处，众人行远”理念在备课组层面的落地方式。后续团队将对访谈稿进行系统整理，剪辑人物短视频，形成调研手记与宣讲故事，旨在以文字与影像双重载体呈现边疆教师群体的温暖力量，为师范生理解教育家精神提供来自现场的鲜活注脚。
成员感悟：
今夏，我们团队奔赴云南省丽江市开展社会实践，通过访谈一线师生，跳出课本认知，触摸到了真实的教育底色。很多老师投身教育，皆因曾被恩师照亮，便立志成为照亮学生的光，这也让我共情了自己选择师范专业的初心。
一线教师的分享令我深受触动。高中何老师坦言，教育并非简单授课，面对叛逆学生，他摒弃直来直往的沟通方式，借鉴心理教育方法耐心引导，助力学生圆梦本科。学校常态化的集体教研，打磨课件、互评打磨，让随性的教学落地生根，让我懂得教育需要抱团成长。初中老师也分享了青春期学生的教育技巧，因材施教、温柔引导，化解学生成长难题。
此前我习得的教育理论皆为书本知识，而一线教育藏在琐碎的陪伴、耐心的沟通与反复的打磨中。此次实践让我明晰，教育从无宏大的捷径，唯有日复一日的坚守。未来，我将沉淀初心、锤炼本领，稳步走向属于自己的三尺讲台。
——24级地理科学（师范）专业 高锕迪思
青和力•浦未来：“扬帆来青”暑期社会实践
本团队在暑期依托“扬帆来青”平台，赴上海青浦投资控股（集团）有限公司战略规划部开展了岗位实践。成员协助部门进行了大量文件资料的分类与整理工作，梳理了企业内部的基础档案脉络。还协助起草了相关文稿，并对有关政策文件进行了系统化的归纳整理。通过这一系列实务操作，团队深入了解了国企战略规划部门的日常运行机制与工作流程，分析了行政支持工作在保障企业高效运转中的实际作用与规范标准。
成员感悟：
在“扬帆来青”的岗位实践中，从最初面对海量文件时的无从下手，到后来能够熟练梳理档案脉络、精准归纳政策文件，再到协助起草文稿时的字斟句酌，这些看似基础的行政支持工作，实则是对逻辑思维与大局观的极致淬炼。我逐渐明白，每一项数据的核对、每一份政策的解读，都是在为企业的战略决策筑牢根基。这段经历不仅让我褪去了学生时代的浮躁，更让我真切地感受到，将个人的专业所学融入国企的规范化运转之中，以匠心对待每一项细微工作，正是我们在实践中沉淀自我、坚定职业方向的最佳路径。
——25级地理信息科学专业伊宏宇
从上海城区的遥感实操场地到云南山区的中学课堂，从社区科普活动现场到中学地理教研一线，地理科学学院学子奔赴各处开展多样实践。大家依托自身专业所学投身基层，借助GIS技术助力城市精细化管理，深入边疆校园感受基层教育的责任，结合GeoAI优化中学地理教学资源，走进社区为中小学生科普地理知识，也在综合实践活动里拓宽自身眼界。同学们把课堂上学到的理论落到真实场景里，在实地工作中打磨专业技能，在为民服务中扛起青年该有的责任，用实实在在的行动展现地科学子的青春风采。
本年度第二阶段主题社会实践，是学院践行立德树人根本任务的生动课堂，让同学们走出书本，近距离接触真实的社会发展现状，全方位锻炼实地调研、科普宣讲、空间规划等综合能力。学院将继续把社会实践作为重要育人途径，带动更多学生走进基层、扎根大地，将个人成长目标和国家发展需求结合，依托地理学独特的空间视角与专业能力，鼓励学子主动投身强国建设、民族复兴，坚持实地调研，脚踏实地履职尽责，书写地理青年的奋进故事。
