“地球说”讲师团自2019年成立以来，在学院经纬师承本研联合党支部、学院团委指导下，始终坚守公益科普定位，深耕校内场馆科普、中小学线下授课、社区校企科普、跨地域云端支教多元服务。
为践行科普赋能生态文明、以地理知识助力教育普惠的公益初心，“地球说”讲师团联动上海市大华公益基金会“希望网校”公益项目，开启跨山海云端支教行动。作为“地球说”品牌重点线上公益分支项目，希望网校立足学院地理学专业优势，紧扣“把论文写在祖国大地上”的育人使命与社会责任，打破地域与时空壁垒，将优质地学科普课程落地新疆、云南偏远乡村小学，用公益行动助推教育公平落地生根。
学院遴选15名地理专业学子组成专项授课小队，历时近52个课时的反复打磨备课、优化课件，将兼具专业性与趣味性的自然科学课程送到千里之外。云端课堂上，生动的岩石科普解析、鲜活的植物生长互动实验接连上演，新奇的地理知识不断叩开边疆孩童的求知之门，精准对接“双减”政策下乡村小学科创课程的缺口。从教案设计到云端讲授，同学们始终保持着卓越的专业素养，以严谨的治学态度、饱满的公益热忱，延续“地球说”知行合一、科普惠民的团队精神，践行着教育筑梦的初心，将地理人的责任与温情送往千里之外，跨越山海为边疆孩子点亮科学梦想。
（希望网校学生作品）
志愿者心得
上课时，我问孩子们“你们见过哪些石头”，屏幕那头安静了好几秒，只有一个男孩说“路边的灰石头”。那时候我才意识到，他们身边其实有丰富的岩石资源，只是没人帮他们命名。后来我调整了教案，专门找了新疆常见的戈壁石、风棱石图片，教他们用手电筒照反光、用钥匙划硬度。后来上课的时候，好几个孩子举着自己捡的石头凑到摄像头前分享，隔着屏幕都能感受到孩子们探索自然的热忱。这次支教让我懂得，科普要立足乡土，从孩子身边事物出发，唤醒与生俱来的好奇心。
——2024级研究生课程与教学论专业
何恬
很开心能参与到希望网校的公益志愿活动中，为远在新疆叶城铁提乡三村的小朋友们线上讲授科学课。从最初登台授课局促不安，到熟练把控课堂节奏、灵活拓展内容，我逐渐在这份公益实践中完成自我成长。除了完成四年级科学课标内容教学外，我结合孩童兴趣延伸更多趣味地理知识，课堂上孩子们争相举手作答，下课前扎堆在摄像头前挥手道别，实实在在让我体会到线上科普支教独有的价值与成就感。
——2025级研究生自然地理学
韩乐乐
非常有幸参与这次希望网校公益志愿，为新疆叶城第九小学的孩子们讲授科学课。开课初期，第一次进行线上授课的我有些紧张，孩子们对知识较为陌生，线上课堂也难以集中注意力。在当地对接老师的协助下，我们调整授课节奏，改用生活化的语言来拆解知识点，并鼓励大家积极互动。孩子们从起初的懵懂生疏、难以集中注意力变得认真专注，眼里慢慢燃起了探索科学的光亮。相隔山海的屏幕挡不住知识流转与温暖传递，作为一名地理专业的学子，很荣幸以“地球说”志愿者的身份，在边疆孩童心底种下热爱自然、探索世界的种子。
——2024级本科生地理科学专业
刘珈妤
能参与“希望网校”公益课堂，为新疆的小朋友们带来科学科普课程，是我大学期间最珍贵的经历之一。刚开启云端授课时，我很担心抽象的科学知识会让孩子们觉得枯燥，于是我把地理知识和他们的生活紧紧相连，讲解植物便从校园、村口随处可见的草木切入，依托实拍图片、简易课堂小游戏拉近师生距离。渐渐地，孩子们变得踊跃起来，会主动分享自己观察到的自然现象，课堂上满是清脆的提问与欢笑。这次志愿活动让我明白，优质的教育需要贴近孩子的生活，用真心与专业搭建桥梁。作为地理专业的学子，我很荣幸能以这样的方式为教育公平尽一份力，愿这些小小的科学种子，能在孩子们心中长成探索世界的参天大树。
——2025级本科生人文地理与城乡规划专业
梁力苇
未来，地理科学学院“地球说”讲师团志愿服务团队将持续深耕跨地域云端支教模式，深挖地理学科特色，推动专业化地学科普内容和乡村中小学课堂实际需求深度融合，为偏远地区科学教育输送长效、精准的智力帮扶资源，以科普授课助力乡村振兴、弥合城乡教育鸿沟，持续放大高校科普的育人价值与社会影响力。
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