为扎实做好疫情期间教学工作，持续加强对本科生的帮扶指导，在学院新冠防疫工作专班指导下，继续由青年科学家班主任携手任课教师共同推进，2022年6月7日，学院依托腾讯会议平台开展了第十四场线上答疑辅导活动。
在2021级经济学原理课程的答疑中，孙燕铭老师结合图形分析，深入讲解了AD-AS模型中，总需求变动和总供给冲击分别对于均衡国民收入的影响，并通过实例，详细解释了价格粘性及其成因，为何价格粘性使得均衡收入的决定方式发生了变化。进而分析在需求约束均衡和供给约束均衡情形下，AD曲线移动的效果及SAS曲线移动的效果。帮助同学们系统回顾AD-AS模型与收入-支出模型、IS-LM模型的区别，并对总需求不足时的失业现象进行了初步讲解，为后续课程打下基础。通过将图形分析、案例情景、模型推演及随堂习题相结合，孙燕铭老师有效引导同学们理解抽象的经济学概念，进而不断培养经济学形象思维与逻辑思维。
在2019级世界地理课程的答疑中，段德忠老师首先回答了同学们提出的两个问题。第一是我国海上运输的战略通道及地缘安全问题，面对复杂的国际局势，海上通道安全的保障任务也十分艰巨。我国主要通过海上安全合作、提升海军实力等方式应对海上风险；针对疫情带来的影响，段老师结合对在沪外资研发中心调研做出了详细解答，作为中国经济、金融、贸易、航运和科技创新中心城市，上海在全球产业链、供应链中占据重要位置，此波上海疫情可能加速全球产业链和供应链的重构，也欢迎同学们以此为现实课题，从不同视角、不同方面深入研究。最后，段老师对期末考试的重要知识点进行了梳理。
在2020级经济地理学课程的答疑中，滕堂伟教授针对梁欣宇、袁尔泰和迪丽甫扎几位同学的提问做出了详细解答。关于不同国家劳动者权益保障问题，滕老师通过分析西方国家资本和劳动的博弈，对比讲解了中国在维护劳动者权益方面做出的政策保障及进步趋势，生动体现了我国的制度优势；苹果等科技企业的区位选择遵循等级扩散规律，采取饥饿营销战略增强竞争力；在生产模式上，福特以大规模、标准化、流水线作业为主要特征，丰田更倾向于供应链的管理。滕老师强调，高技术研发制造环节在全球产业分工中更强调空间邻近，通过地域生产综合体，精准应对市场反馈，保障数据安全。同学们在研究问题时应充分发挥本专业优势，重点考量区位、空间等地理要素，关注现实问题，提升个人能力，为我国经济发展做出贡献。
为引导学生有效复习，线上辅导课程继续推进，学院教师在答疑解惑的基础上，通过复习重难点、梳理知识点等方式，精准把握复习节奏，提高了学生的复习效率，提升了复习效果，整体学习氛围浓厚，教学效果良好。接下来，学院将根据教学安排及学生需要，继续安排相关课程辅导答疑。
文：张东
审：孔翔
