为深入推进本科卓越育人，帮助教师成功申报教学改革项目，学院于2022年1月24日下午在腾讯会议室举行了本科教学改革项目申报交流研讨会。教务处主管、*艾东升老师应邀与会指导，学院副院长孔翔教授主持会议，刘承良教授和王列辉教授分别受邀分享了申报经验，学院近20名教师参与了此次研讨会。
刘承良教授着重从研究选题、研究问题、研究案例等方面详细分享了本科教学改革项目的申报经验。在研究选题方面，他分析了四个指导原则：问题导向、战略导向、实践导向、专业导向，强调选题应特别彰显本专业特色。在研究问题方面，他剖析了《中国教育现代化2035》等相关政策，罗列了诸如人才培养模式、教学理念、教育目标、专业方向设置、课堂组织形式、教学手段等十多个方面的教学研究问题，提供了全方位的问题靶向和解题思路。在研究案例方面，阐释了近两年参与上海市重点教改项目中凝练出的专业建设类、教学方法类、人才培养类、课程建设类等四个方面的研究思路，强调好的选题应突出面向国家重大战略、教育教学理念先进、教学改革问题突出、专业学科特色鲜明。此外，刘老师还从基本信息、项目简介及主要问题、解决问题的方法、项目创新、进度安排、预期效果、成果形式、经费预算等八个方面详细解读了自己申报的教改课题，每个方面都进行了深入分析，逐一提出了重要考核点、注意事项、填写要点等。最后，刘老师以“用止血精神来申报教改项目，用阿Q精神来看待项目结果”勉励老师们积极申报教学改革项目。
王列辉教授主要分享了大夏学堂优质示范课程的申报经验。王老师先从切身体会引入，分享了自己开始重视教学改革项目申报并积极参与到课程建设的经历，随后，着重在课程目标和课程建设方面做了详细分享。王老师认为学校的混合式课程建设标准具有一定的参考意义，其一，学习目标很重要但容易被忽视，很多老师习惯性套用一些常见的 “公式”，往往表述不当，其实应遵照设定的SMART原则，并强调总目标与过程目标的关联性等，建议在描述过程中运用布鲁姆学习目标分类法、约翰比格斯SOLO分类法等；其二，设置高质量的课程学习活动应支持学生互动和参与、体现主动学习、使学生学习更加投入和持久。最后，王老师强调课程活动应与学习目标存在高度一致性，并提醒老师们混合式教学一定要明确线上线下的课程目标，另外还应注重老师的反馈，如明确答疑时间及答疑形式等。
教务处艾东升老师重点介绍了美育和劳动教育课程的申报与建设情况。他基于相关课程建设的时代背景，强调学校的定位在于构建“立德、启智、强体、怡情、尚劳”的“五育并举”教育体系，目前还需补齐短板，直至最后达成“五育融通”。关于美育课程建设，艾老师分别从申报条件、建设与实施要求、政策支持等方面讲解了美育通识精品课程项目建设的具体要求以及2020年和2021年的立项情况，并鼓励我院教师从学科美育角度申报美育类课程。关于劳动教育课程，艾老师介绍，学校根据国家要求设置劳动创造模块，学生必修2学分，同时结合劳动教育要求的具体内涵、理念、目标、内容等详细解读了课程的申报条件和建设要求，也介绍了目前学校劳动建设基地的培育情况，强调在下一步的工作计划中将着重立项体美劳教改项目、选树一批体美劳实践品牌项目、加强相关虚拟教研室的建设等，希望老师们正确理解劳动教育的内涵和意义并积极申报这类课程，同时积极为课程建设提供意见和建议。
参会的老师们就申报劳动教育课程中遇到的困惑、难题等与艾老师进行了充分的交流，纷纷表示获益匪浅，逐步明确了新一轮申报的努力方向。会议最后，孔翔教授就通识教育课程建设项目申报和教学竞赛等分享了经验，并建议老师们积极关注经典阅读和人类思维模块的课程申报；希望学院青年教师积极参与和认真准备相关教学竞赛，学院未来也将进一步开展相关教研活动，提升教师参赛的成绩。最后，结合近期教改项目申报的时间节点要求，孔老师还特别强调要借鉴教育教学理论与实践经验做好教学改革项目的申报准备。
新的一年，学院将持续推进国家一流本科专业建设，积极按照卓越育人要求开展相关教研活动，学院老师们也将更认真地做好立德树人工作，为提高学院人才培养质量添砖加瓦！
文：顾春香
审：孔翔
