虽然我国经济飞速发展，城市化水平不断提高，但城乡之间的鸿沟一直存在；而城乡问题事关国家发展大计，事关日常生活的方方面面，也事关大学生对人生观的塑造。由我院张维阳副教授开设的《中国城乡问题观察》课程入选学院通识核心课程建设项目，旨在通过课堂教学、实地调研与案例研讨等方式，引导不同专业的学生了解城市与乡村的运行规律，增加对中国社会和经济发展的认识，启发思考与自身休戚相关的国家与家乡发展问题。暑假期间，通过为期两周的集中教学和课外实习，《中国城乡问题观察》课程顺利结课，达到了预期授课效果。
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课堂教学篇——了解城乡、科学思辩
课堂教学分城市问题、乡村问题、城乡对比三个板块进行设计，从城市地理、农村地理和城市规划、社会研究的相关知识出发，为同学们系统分析了城乡发展的基本知识与科学逻辑，引导同学们从城乡发展图景出发去发掘问题，增强全方位剖析城乡问题的能力，并学会提供科学的城乡问题解决方案。除了课堂教学，课程通过穿插阅读课外书籍（《乡土中国》、《大国大城》等）、案例讨论和纪录片《乡村里的中国》研讨等多样化的授课方式，丰富了课堂教学形式，调动了同学们探索课程的积极性，有利于同学们从居民、学者、政府等不同角度理解城乡发展问题，并结合自身经历构筑起更加完整的中国城乡认知。
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乡村调研考察——生态崇明、乡村振兴
课程实地调研的乡村问题部分，师生三十余人前往崇明进行综合考察。崇明承担了上海近四分之一的农业用地，以农业、旅游业等一、三产业为主要产业。如何依托上海中心城区，发挥崇明的生态资源优势，走出一条特有的乡村振兴道路是本次调研想要深入了解的问题。第一个考察地点来到了崇明规划展示馆，跟随讲解人员系统了解了崇明先辈耕稼陶渔的沧桑变迁、崇明近年来经济、产业、教育、生态、乡村振兴等方面的建设现状，又了解了未来布局生态农业、休闲旅游与疗养、智能制造等特色区域功能的发展前景。
展示馆讲解结束后，师生乘车前往崇明瀛东村和陈西村进行调研。瀛东村经过六次艰难的荒滩围垦，在茫茫荒凉滩涂上建立了一个富裕美丽的集体经济模式的现代化新农村。瀛东村运用“两头统，中间包”的生产经营模式，充分发挥农户的个体生产积极性和集体的整体经营优势，逐渐形成生态旅游、淡水养殖和绿化种植三业并举的产业发展模式。而与之不同的是，陈西村是崇明一个仍然务农为主的普通村落。同学们就关心的乡村生计、空心化问题、农村就业就医就学问题、环境污染问题等在瀛东村和陈西村进行了实地调研走访。
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城市调研考察——城市与城中“村”
课程实地调研的城市问题部分，师生三十余人先后来到上海徐汇滨江和北桥城中村进行考察。在上海西岸开发集团，同学们对徐汇滨江地区这一上海城市重点开发区域的开发过程有了更直观的认知。据了解，徐汇滨江西岸将依托“一港一谷一城”打造上海城市核心功能承载区，使其成为上海的新地标。其中，西岸传媒港以中央广播电视总台为中心打造文化传媒区；西岸智慧谷则对标上海战略新兴产业中的人工智能产业，建设国家级战略产业高地；西岸金融城在区域内作为传媒港和智慧谷的连通桥梁，充分利用区域内部的科技创新、文化艺术资源禀赋，形成金融、科技、文化融合共生的产业集群。
而在距离徐汇滨江西岸仅30分钟车程的北桥西街小区则为同学们展示了完全不同的上海。在上海城市扩张进程中，由于特定的区位条件，该地区从以前的北桥村逐渐转变为外来人口集中租住的西街小区，其中的住户多为本地村民和外来务工人员，以学龄前儿童和中老年为主，小区的人口、基础设施、教育和卫生水平同上海的发展相差巨大。通过在西街小区城中村的详细访谈和观察，使同学们对课程所学的城乡问题有了更深入的认知和剖析，进一步思考这些问题为什么会出现以及如何解决，并在之后的课堂上进行了充分的研讨。
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本次《中国城乡问题》核心通识课程顺利完成了课程教学目标，帮助修读学生进一步从科学视角认识了中国城市和乡村的形成和发展过程，思考了城市和乡村面临的主要问题，培养了同学们的家国情怀与关心社会的意识，受到了同学们的较好评价。
图文：钱雨昕
