本学期，在各方的指导、支持和配合下，由华东师范大学孔翔教授主讲的人文地理学课程开展了跨校混合式教学改革活动，并依托智慧树沉浸式教室，在华东师范大学、新疆师范大学和石河子大学进行了两地三校的同步直播课堂教学。为进一步提升此项教改活动的质量和效率，在课程建设层面进一步做实“对口支援”，在三校教务处的支持和参与下，2021年4月16日上午举行了“人文地理学”两地三校同步课堂观摩研讨活动。华东师范大学教务处副处长谭红岩、石河子大学教务处处长刘怀峰、新疆师范大学教务处副处长毋兆鹏、“智慧树”副总裁王健和三校部分教师参加了本次教学研讨活动，华东师范大学城市与区域科学学院副院长孔翔教授主持活动并进行了示范课教学。
在观摩活动开始前，三校教务处领导对本次教改与观摩研讨活动进行了指导并借助同步直播技术合影留念。华东师范大学教务处副处长谭红岩首先代表学校感谢各方为教改活动提供的支持和帮助，表示学校积极支持优质课程资源的对外辐射，充分肯定人文地理学课程在推动课程层面“对口支援”过程中所发挥的积极作用，并着重结合华东师范大学课程思政教育教学改革和教研文化建设情况，对两地三校在立德树人等方面开展多种形式的深入合作提出了殷切期待。她同时希望能够借助智慧树等平台支持，以人文地理学课程为切入点，进一步打造跨区域、跨学段的“教师互学互鉴、学生互勉互思”的教研共同体。石河子大学教务处刘怀峰处长、新疆师范大学教务处毋兆鹏副处长都对华东师范大学一直以来的支持表示感谢，对孔翔教授心系边疆的热忱和对新疆高校课程建设的支持表达了崇高敬意。他们认为，在智慧树教育平台的支持下，沉浸式直播课堂将优质教学资源传递到边疆学生的课堂之上，进一步促进了两地三校紧密联系和交流，也为对口支援提供了新的援助方式，真正实现了教育资源的共享，促进了边疆教育事业的发展。他们同时希望能有更多这样的课程建设和教学研讨活动，更好地促进新疆高校的育人质量提升。
在公开课示范教学环节，孔翔教授围绕“文化景观的人地关系解读”，展示了在混合式教学通过“翻转课堂”提升课程教学质量和效率的有效途径。课程导入阶段，孔翔教授主要结合学生“慕课堂”随堂测验的完成情况和学生们观看慕课视频提出的问题，着重就文化景观的概念内涵进行了深入讲解，并进一步引导学生思考了文化景观研究在地理学研究重点独特价值；在文化景观与地域人地关系部分的教学中，依托同步直播平台技术，华东师范大学的学生主要围绕江南水乡文化、新疆师范大学学生主要结合吐鲁番的民居和交河故城、石河子大学的学生主要通过蒙古族的游牧文化分别分享了对相关案例的认识，并进行了互动交流，孔翔教授则结合或然论、适应论等人地关系的基础理论引导学生进一步思考分享中可能存在的问题；在文化生态学部分的教学中，孔翔教授结合阅读斯图尔德原著的思考，帮助学生从文化、生命有机体和自然环境关系的角度，进一步提升了对文化生态学内涵和研究价值的认识，展示了超越慕课知识点以突破教学中的重、难点问题、进而实现前沿导向的专业教育的可能路径；而东西部高校学生之间的朋辈交流互动，则使得同学们不仅对文化景观的内涵有了更深刻的理解，也由此提升了思维能力，增进了中华民族共同体意识，厚植了他们的家国情怀，很好地体现了课程思政改革的要求。
在教学研讨环节，三校教师代表分别分享了观摩同步直播课堂的心得。华东师范大学申悦老师认为，这是一次能完整展现混合式教学魅力的示范教学，三校学生之间的互动十分成功，课堂教学中的专业内容与课程思政融合的非常到位，理论知识与实践案例的融合也特别精彩，而通过启发式教学方式，也有助于培养学生的独立思考和交流探讨能力，体现了卓越育人导向和思维训练导向。
石河子大学旅游与地理系党总支书记葛本伟认为，同步直播课堂改变了传统人文地理学的课程模式，能够充分利用不同地方的资源丰富教学案例，东西部学生也能在直播互动中激发学习兴趣；系主任徐丽萍老师表示，本次课程能够较好地达成知识、能力和素养的三维目标，传递了新颖、前沿的教学理念，她同时希望三校的互动能够从线上迈向线下，期待未来开展联合的实践教学活动。
新疆师范大学地理科学学院侯建楠老师认为直播教学方式非常新颖，示范课教学的内容充实、教学环节设计精妙，展现了双一流高校高水平课堂教学的风采，建议适应新疆师范大学学生的学习基础差距，更好地帮助学生加强课前、课后的辅导。王勇辉书记也认为，本次课程内容非常丰富，信息量较大，给新师大的课程建设许多有益的启发，他也希望孔翔教授可以给新师大学生推荐更多学习资料，并期待孔老师在新师大进行现场授课。三校教师在教学研讨环节还进行了积极互动，相约更多开展教学经验的交流。
山岭间承载着江河的源头活水，一堂课也是知识传递的不竭甘泉，当学生与老师将思想汇聚于课程之上，便能跨越时空阻碍，聚溪成渊，汇思入海。此次研讨活动不仅展示了跨校同步直播教学和混合式教学的独特魅力，也是一次生动的跨校联动研讨交流，促进了三校教师共同探索更好的教学模式、更有效的教学方法，从而能更好地服务于同步课堂教学的质量和效率提升。未来，人文地理学课程将进一步优化互动直播、跨校交流等方式，为西部地区高校的课程质量建设和学习者的综合素质提升创造更有益的环境。
撰稿：张东、林铭亮
审核：赵琳
