根据《华东师范大学课程卓越研讨工作方案》和学院相关实施方案的要求，2021年2月8日上午8点半在线上举办了城市与区域科学学院课程卓越系列研讨活动之“混合式教学改革与卓越课程建设”主题研讨会，教务处副处长周先荣老师、“中国地理”、“人文地理学”、“GIS概论与应用”的课程团队及校外教师近50人参与了本次研讨会。
城区学院副院长孔翔教授简要介绍了课程卓越研讨的主要目标和我院混合式课程的开展情况。随后，王列辉教授、孔翔教授和申悦副教授分别就负责课程，对标课程卓越的研讨要求、围绕混合式教学改革的目标，分享了混合式教学改革的经验、课程建设的反思和课程优化思路和方案。
王列辉教授首先围绕课程资源准备、教学环节设计、教学工具运用等方面对“中国地理”混合式教学改革情况进行了介绍，并结合对两轮开课学生的调查问卷数据总结了混合式教学存在的问题，并提出优化思路。他认为线上和线下相结合的混合式课程开展模式有助于提高学生的学习兴趣，但学生对于混合式课程设计的不理解、学习任务量增大、缺乏自主学习的意识等问题使得在学习过程中出现“敷衍了事”的情况，如何增强学生对混合式学习的自觉性、改变传统学习的思维方式、真正做到个性化、差异化的智能教育，混合式教学改革仍然有很大的空间。
孔翔教授简要介绍了“人文地理学”课程的前期建设基础以及进行两轮混合式教学的基本情况。对标课程卓越的明确要求，他分别从思维训练、前沿导向、研究体验和智能教育四方面反思了课程建设存在的不足，提出了优化的总体思路和具体方案。适应打样课程的教学大纲编制要求，他着重介绍了课程教学目标、组织方式、过程性考核、小组研究性课题研讨等的具体设想。他强调，在混合式教学改革中，要注重以学生为中心，注重结合学生在线上学习中反馈的疑问和在课堂讨论区发表的观点，及时调整课堂教学方案，真正践行“翻转课堂”的要求，这也是线上线下融合的内在要求。他同时强调，结合科研素材开展的案例教学和实习教学不仅能提升学生的学习研究兴趣，也能激励他们主动参与课题研讨和第二课堂的研究性课题，有助于以“润物无声”的方式实现课程思政和思维训练的目标。
申悦副教授介绍了“GIS概论与应用”的课程基本情况，提出了即将进行的第一轮混合式教学的设想，并对标课程卓越的目标提出课程方案的优化，进一步夯实开课基础，提高混合式教学的可行性和有效性。她认为相比于其他专业课程来说，“GIS概论与应用”更注重学生能力和技能的培养，实践教学是整个课程开展过程的重要环节，如何通过线上线下相结合的方式推动学生积极主动地学习和运用GIS方法，提高解决专业问题和实际问题的能力，同时在未来的学习和研究中，继续探索GIS方法和工具的应用，是“GIS概论与应用”混合式教学改革的重难点。
与会教师针对三门课程的介绍进行了激烈的提问和讨论，主要围绕混合式教学环节如何设计，如何提高学生参与混合式教学的积极性，如何真正地让学生成为课堂的“主人”、如何为不同类型的学生提供不同的引导和培养等问题进行讨论。在讨论中，与会老师都认为混合式教学是创新大学课堂、提升课程质量的重要方式，在卓越课程建设中占据重要地位，但如何有效地提高混合式教学质量、充分发挥线上线下相结合的优势，仍然需要继续深入探索。
教务处周先荣副处长全程参与了本次研讨，并多次应邀解答了与会者的问题。她对城区学院混合式教学改革的开展和课程卓越研讨的举措给予了肯定，认为教师在混合式教学中能够从学生的角度出发，用心用力地去打造高质量的课程，并且能够乐意分享教学经验、主动反思教学问题、提出解决方案。本次研讨会不仅促进了学院内教师间对于课程建设的交流，提升我院课程质量，还有助于为校内外高校课程建设提供宝贵经验，彰显了我院在课程卓越研讨的成效和影响力。
图文：林铭亮
审核：孔翔、申悦
