疫情期间学校启动了“停课不停教、停课停学”活动，教师的教学方式和方案都进行了全新改版。城区学院的黄丽老师本学期有三门主讲课程（含一门研究生课程）和一门合讲的线上教学课程。在线教学虽然不是一个新鲜事物，但是在课程建立、设置教学步骤、选取合适的内容录制视频、提前和学生进行沟通、测试直播效果等教学实施方案的各个环节都需要任课老师做以下大量的准备工作：
第一，围绕疫情展开，关注焦点议题
为了保证线上教学万无一失，黄丽老师在大夏课堂开设了虚拟班级，同时还建立QQ班级群，实现平台教学资料的同步分享。为了达到良好的教学效果，她针对不同教学内容的特点，将直播释疑、提前录视、线下自学与课堂讨论相结合，逐一细化课程难点，制定分步教学计划，同时关注学生疫情心理，实现课堂思政与线上教学的融合。
《房地产经济学》是我院本学期面向人文地理与城乡规划及其环境工程等专业本科生开设的选修课程。疫情对国家经济的影响巨大，房地产业成为政府和地产商在危机中谋求生存和发展、提振民间消费信心的抓手。因此，该课程增加了结合疫情影响房地产业的实际案例，以揭示房地产经济运行规律等相关内容。《环境经济学》课程则针对近期石油价格暴跌案例，启发学生思考疫情对全球经济的系列影响及其各国在环境和资源政策方面的应对策略。两门选修课及时将疫情带来的动荡及一系列世界和国家经济政策调整的动向，融入所授相关课程中，既增加很多鲜活现实案例，提高学生基于专业理论分析全球经济现象的能力，又有助于提升学生对专业理论学习及其应用的信心。
第二，树立使命意识，追求与时俱进
随着经济全球化的深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，中国不断走进国际舞台的中央，承担更为重要的责任和使命，新形势和新任务对中国高等教育国际竞争力提出更高的要求。我院教师长期研究全球创新战略，时刻关注创新与科技动向，教改探索与实践已然养成一种职业惯性。
同时，在资讯时代，学生接触到的网络资源丰富繁杂，作为教师，除了对学生进行心智训练、培养分析性思维，以解决从业时将会碰到的典型问题以外，还需帮助学生掌握从业所需的专业知识与技能，让学生理解专业职责和道德操守,为个人就业做好铺垫与准备。
第三，关注学生状态，鼓励必胜信念
作为一名多年从事专业理论教学的教师，随着个人工作阅历的增长和国内外形势的变化，黄丽老师比较深刻感受到现代教书育人模式的变化，和教师自身所需要的在技能培养、科学研究、人文精神、服务社会等多重教学目标中平衡的育人责任。疫情期间，同学们均面临各地各类问题，也跟全国人民一样每时每刻被焦虑情绪和纷杂信息包围。因而，她意识到，线上教学既要使隔离在家的每位同学都能有专业收获，树立学有所得的信心，也关注关心各地选课学生的心理状态。课前课后注重学生的心理辅导和适当的思想教育，宣传国家战“疫”部署和全国人民共同战斗的情况，激发同学们的爱国热情和“岁月静好的背后是因为有人为你负重前行”的感恩情怀。希冀同学们珍惜这来之不易的学习机会，把自己的理想信念转化成学习动力，努力学好专业课程。
第四，标化教学目标，细化过程管理
线上课程拓展了传统课堂教育的广度与深度，改变了教学方式，要求教师不断细化教学管理目标，精细化学生学习任务、出勤和评分标准考核，以及明晰化课后辅导信息等，以培养学生的良好学习习惯，减少疫情和全新教学方式对学生学习效果产生的影响。黄丽老师意识到我校大夏学堂设计的各个环节符合由美国卡内基年度教授奖得主研究成果制定出来的高效教学标准，是现代大学课堂教学管理科学性的体现，她十分认可和接受这样一种线上教学管理模式，因而主动接受并迅速按大夏课堂的各项要求逐一落实到教学的具体环节中。
回顾过去的40天，黄丽老师认为自己主要集中在以下三方面进行了线上教学准备：首先，熟悉PPT录屏、QQ群组和ZOOM等线上教学方式；其次，跟随大夏学堂教师交流9群的各位老师学习掌握大夏课堂的各种操作；第三，浏览各类高校相关专业的线上课程资源，精心选取清华大学和MIT两所中外顶级名校名家开设的相关课程作为教辅视频。
目前三门主讲课程均进入第三周，黄丽老师在每节课前都进行预热：上课前一到三天，将课程相关辅助资料上传“大夏学堂”公告和QQ学习群，督促学生通过自学 “热身”，通过QQ群时刻提醒学生上课时间；线上授课开始前五分钟做好签到测验准备工作，通过“大夏课堂”签到测验和QQ群进行上课打卡。直播上课时，根据学生的作业完成情况和论坛讨论效果进行60分钟的讲解，强调本次课程的知识点和重要内容；上课时注重与学生的互动，随时和学生在QQ“群课堂”聊天室回复或以发言形式进行实时提问和解答；课程结束前，再次通过QQ“群课堂”就作业要求和课堂内容的理解情况进行了解，并通过大夏课堂布置下周作业，设定完成时间，将作业成绩作为综合成绩评定的一项重要组成部分。另外，还对学生在QQ群中的实时提问进行实时答疑。
总而言之，云课堂是大势所趋，势在必行，科技的进步与环境的变化要求教师不断更新教学手段，熟悉在线教学平台的各类操作。经过两周的实践，黄丽老师感到，除了需要进一步提高测试、打卡、讨论和综合评分等操作的熟练度外，自己还要在全班学习管理、分组讨论上多加演练，需要多在大夏教师交流群里讨教，并及时针对同学们提出的新问题不断寻求线上教学解决办法。
我院一线教师和教学管理人员，在疫情期间进行着全方位、全过程、全员制的线上教学和管理支撑，这既是对教师本人教学能力的考验，也是对学生自主学习潜力的助推。非常时期的虚拟网络教学，让传统的课堂教学退居幕后，是一次应急行动，更是一次2020年春天出发的希望列车，大城小爱，我们能行。
