为深入贯彻全国教育大会精神，落实新时代全国高校本科教育工作会议精神，加快培养基础学科拔尖人才，根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕8号）、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高函〔2019〕14号）、《教育部办公厅关于2020年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高厅函〔2020〕21号）等文件要求，在各地各高校申报、专家审议基础上，教育部按相关工作程序确定了第二批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单，并于今日发文，我校组织申报的“地理学科拔尖人才培养基地”入选拔尖2.0计划。
“拔尖计划”是国家回应“钱学森之问”而实施的一项重启培养我国基础学科高水平人才和学术大师的计划。拔尖计划1.0起始于2009年在数理化信生五大学科领域开展。2018年起拔尖计划进入2.0阶段，建设基地学科从纯理拓展到大理、大文、大医，地理学科被纳入拔尖2.0计划。拔尖计划 2.0 有几个目标：提升“三个力”，在自然科学、哲学社会科学、基础医学上发力；面向“后天”，拔尖计划1.0做了10年，定位是做大，从无到有做起来，瞄准的是明天；培养“小众”，培养关键少数，培养领跑国家发展和人类进步的探路者；培养科学原创人才，抛弃学科情节，从学科中心变成培养中心，从教师中心变成学生发展中心，把高等教育的作用从支撑服务转向先导引领，发挥火车头的作用。
为了应对拔尖计划2.0我院于2018年7月在组织第十届全国地理学联合实习开幕式的同时，邀请了中国地理学会理事长陈发虎院士，北京大学陶澍院士等国内40多所地理学院校的院长（部长）、专家，共同探讨地理学拔尖2.0人才培养模式改革。2019年，地理科学学院试办“焕庸班”地理科学拔尖基地班，并邀请我国探月工程首任首席科学家欧阳自远院士担任拔尖班名誉班主任。刘敏院长亲自担任拔尖班的班主任，并整合学科前沿需求与本学科发展特色，拟定了三阶段培养模式，构建了注重地理学系统性、综合性的课程体系。一年多以来，全院教师全力配合拔尖班的教学改革，从新课程的开设、参与 “夜沙龙”、组织野外实践教学到科创实践，全体教师均全员参与，取得了良好的效果。
2019年在学校的支持下，学院整合我校地理学学科资源，组织申报地理学科拔尖计划2.0，经过两年的努力，2020年入选第二批拔尖计划2.0基地。本次入选是继1996年入选国家基础学科教学与科研人才培养基地后，我校地理学科在人才培养领域有一次重要的提升。在迎接学校建校70年，全校深入开展卓越人才培养改革和卓越课程改革的大背景下，本次“焕庸班”地理学科拔尖基地的入选，将有力推进我校地理学拔尖人才培养模式深层次变革。
