近日，经国家级教学成果奖评审委员会评审确定，报经国务院批准，《教育部关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》发布。共570项成果获得基础教育类国家级教学成果奖。其中特等奖2项，一等奖70项，二等奖498项。我院段玉山教授领衔的《实践育人•多元协同：地理教学改革理论创新与实践探索》获基础教育类国家级教学成果一等奖。
图1 教育部发布
国家第八次教育课程改革以来，“实践育人”成为引领地理课程改革的重要理念。十几年来，段玉山教授领衔的项目围绕国家立德树人教育工程，长期跟踪调研、论证地理教育教学实践。针对地理教育理论基础薄弱、资源技术支撑薄弱、多元协同薄弱问题，历经研究与探索、改革与实验、实践与深化三阶段，深入开展教学改革。在理论构架上，构建了“实践型”地理课程一体化框架体系，提出“实践导向的课程”“学法指导的教材”“探究导向的教学”“情境导向的评价”教学改革模型，大中小多元协同，理论结合实践，全面推进地理教育教学改革与发展。
多年来，形成一系列教学改革成果，在国内外发表教学成果论文300多篇，专著、译著、教材近百部。相关成果为国家地理新课标研制和修订提供了参考。学法指导的教材编写理论模型成为上海版初、高中地理教材的主要理论支撑。得到教育部、国家教材局、中央宣传部、国家新闻出版署等的采信与肯定。段玉山教授主讲的地理学本科师范课程也先后获得国家精品资源共享课程、国家一流课程。地理教材建设与研究成果显著，获批国家教材建设与重点研究基地。
图2 部分成果的采信与认定文件
在国际上，段玉山教授连任2届国际地理联合会地理教育委员会(IGU-CGE)执委、中国委员会主席。与美国地理学会(AGS)、美地理学家协会(AAG)、东南亚地理协会(SAGA)等国际地理教育组织建立广泛联系，主办IGU-CGE年会，实践教学成果在Springer等出版合著3部，出版俄文合著1部，8语种合著1部。翻译出版美国主流中学教材《地球科学》《生活中的生物和地理》。推动联合国“可持续发展教育十年”计划中国示范项目“water school”项目。多途径传播中国基础教育改革成果，在国际上形成广泛影响力。
图3 国际交流与部分成果
