第三届上海市高校教师教学创新大赛
华东师范大学
参赛教师全部获奖
一举拿下
3个特等奖和5个一等奖
学校获评“优秀组织奖”称号
其中
地理科学学院周立旻教授获得特等奖
第三届上海市高校教师教学创新大赛
华东师范大学获奖名单
值得关注的是，获得创新特等奖的课程《自然地理野外实习》，从课程名称上看似无新意，那么，这样的“经典老课”是如何做到创新“出圈”的？
实习课如何提供“学科巅峰体验”？
“读万卷书，行万里路”
作为地理学的专业核心课程之一，开课近三十年的《自然地理野外实习》课程链接了理论知识与实践技能与体验，给予学生地理景观、地理过程最形象的感知，供给学生对学科价值最深刻的体验。
“由于缺乏地学相关国家重大问题与需求的牵引，学生对学科服务国家需求的价值取向缺乏深刻的感知、体验、认同。”
特等奖获得者、华东师范大学地理科学学院周立旻教授说，“一句话，就是专业认同不足”。
地理科学学院周立旻教授
如何让学生深刻领悟学科服务国家重大需求的价值，认同新发展理念，夯筑学科思维，点燃人生理想？
课程团队变革仅以“名山大川”地理典型景观认知为主线组织野外实习的模式，以地理学服务“大战略规划、大工程选址、大生态治理”等主题导向牵引实习教学改革，构建超越知识点的教学。
围绕区域差异性国情特色，以课程思政为牵引，团队重组教学资源，构建长江三角洲“大民生、大生态”野外实践基地，贵州普定“石漠化治理与生态文明”野外实践基地，新疆北天山“一带一路”野外实习基地三个野外实践教学基地群。
全国地理学联合实践教学体系教学资源分布
课程团队还打破校际壁垒，牵头全国5个地理学拔尖 2.0 基地，7个国家理科人才培养基地和 40 所地理学国家一流本科专业建设点院校，构建全国地理学联合实践教学体系，构建覆盖全国的实习资源网。
通过14年的努力，已形成全国近200个实习站位，形成1500多个课程思政牵引的野外实习教学设计，基本覆盖西北沙漠治理、黄土高原水土流失治理、长江三峡等一系列国家重大需求/工程，有效拓展了学生的学科视野和思维。
贵州普定野外实习
有了基地，如何借此实现强化使命驱动，建设课程思政体系？
周立旻以“大生态”主题中的“石漠化治理”为例作了介绍，“我们构建‘石漠化治理与脱贫攻坚’主题实习，面向被称为“地球癌症”、受党和国家高度重视的西南喀斯特石漠化问题，与中国科学院地球化学研究所合作，共建贵州普定课程思政野外实践基地，实现专业知识综合与国家重大生态问题的贯通；同时，立足我国西南地区喀斯特石漠化空间格局演化历史分析，实现普适性自然地理过程与我国喀斯特特殊性国情认知的贯通；解构路沟池一体化治理技术，分析破解重度石漠化的学科思维，分享助力脱贫攻坚的喜悦，实现基础研究与应用服务范式的贯通；在教学设计中不回避治理历程中走过的弯路，将失败的案例转化为认识喀斯特坡地水循环典型的教学范例，实现科学精神与知识技能学习的贯通。”
家国情怀、学科素养、团队协作就在学生亲身实践、体验与感悟中逐步构建，同学们深刻领悟学科价值，一批学生选择“冷板凳”专业深造，离开魔都走入西部茫茫沙海，踏上高原冰川，在服务国家重大需求中实现人生理想。
打磨“金课”并非一日之功
参赛老师全部获奖
一等奖获得者、华东师范大学哲学系陆凯华副教授表示：“刚入职时参加校教师教学发展中心举办的新入职教师教学能力提升研修班，系统学习教育教学理论与实践知识，我担任青年教师助教，迅速站稳讲台。”
华东师大依托国家级教师教学发展示范中心，设计完备的教师教学发展体系，开展入职型、提高型和诊断型三类教师研修活动，年均举办30余场教师研修活动，有效传递了先进的教学理念和优秀教学设计的方法。
不仅年轻教师参与，专业“大佬”也积极“出战”，本次大赛一半参赛教师为教授。这得力于学校通过加强宣传和政策引导、加强基层组织建设、教学基金资助等举措激励高层次人才最大限度地投入本科教学，优秀高层次人才人人争相从教，蔚然成风。
学校推进的教学研究与改革、以赛促教也已经落到实处，参赛的8门课程之前均获得过校级教改项目建设，例如一等奖获得者、设计学院宋菲菲老师曾主持1个教改项目、1个教材出版项目和2门示范课程建设。
参赛的8位老师此前曾参加多项教学比赛，屡获省部级和国家级教学比赛奖项，地理科学学院周立旻教授、法学院王欢欢教授、历史学系范丁梁副教授三位都曾获得上海市青教赛一等奖，被授予“上海市教学能手”称号。
学校还设立由“育人贡献奖”“本科教学优秀奖”“本科教学专项奖”组成的校内教学荣誉体系，实施卓越激励机制，奖励获得国家教学成果奖、全国教材建设奖、国家一流课程以及重大教学比赛获奖等显著教学成果的教师。这次比赛，一等奖获得者、华东师范大学生命科学学院姜晓东教授就是学校“青年教师育人贡献奖”获得者，获奖课程《动物学》也入选国家首批一流本科课程。一等奖获得者、计算机科学与技术学院何高奇教授曾两次获得上海市教学成果奖。
