2026年3月26日，由国家教材建设重点研究基地（中小学地理教材研究）、华东师范大学地理科学学院与《地理教学》编辑部主办的“2026地理教育与人工智能专题研讨”活动在华东师范大学闵行校区顺利举行。新加坡南洋理工大学国立教育学院研究生与专业课程院院长、国际地理联合会地理教育委员会（IGU-CGE）前联合主席Chew-Hung CHANG教授出席会议，并与华东师范大学地理科学学院党委书记谭红岩会面。来自全国19个省份，100余所中学、高校及教研单位的200余名教育工作者积极参与，围绕人工智能时代地理教育的机遇与挑战展开深入交流与探讨。
Chew-Hung CHANG教授与谭红岩书记会面
聚焦前沿：理论引领人工智能时代地理教育转型
上午的学术报告环节由国家教材建设重点研究基地（中小学地理教材研究）主任段玉山教授主持，Chew-Hung CHANG教授作题为《应用与超越：生成式人工智能给学习地理带来的机遇》的学术报告。报告从数字化转型与气候变化的全球背景出发，指出生成式人工智能正在深刻改变知识的生产与传播方式，同时也带来一系列潜在风险。在此背景下，他提出“HEDGE”五维思考框架，以此引导学生在人工智能环境中实现理性判断、批判反思与价值建构的综合发展。段玉山教授总结强调，在人工智能不断发展的背景下，教师在引导学生形成批判性意识、创造能力与同理心方面的作用愈发凸显，教育的核心地位并不会被技术替代。
段玉山教授主持学术报告环节
Chew-Hung CHANG教授作学术报告
立足实践：多样案例展示AI赋能课堂创新
下午的实践案例交流环节由《地理教学》编辑部主任张佳琦主持，集中展示了上海市人工智能赋能中学一线地理教学的丰富实践案例，呈现出地理教育数智化转型的多样图景。
张佳琦主任主持实践案例交流环节
华东师范大学第二附属中学的潘捷老师以“人工智能赋能地理教学评一体化”为主题，分享了指导学生运用AI设计可视化地理模拟实验的实践成果，并以“服务业区位条件”为例，介绍学生借助AI经历理论建构过程的教学实践，体现了AI在促进“教学评”协同发展中的作用。南洋模范中学的高立洋老师围绕“地理主观题智能批阅”展开报告，介绍智能批阅系统的迭代路径，并探索“AI学伴”支持个性化学习的新方向。该系统在评分一致性上与人工批阅高度接近，同时能够实现快速反馈与学情数据分析，为教师精准教学决策提供支持。上海市浦东中学的卢金珍老师以“热力环流智能体赋能地理原理深度教学”为主题，通过“诸葛亮火烧上方谷”的情境导入，构建“孔明”智能体作为学生学习过程中的互动伙伴，有效解决地理原理学习中理论与实践脱节的问题。西南位育附属实验学校的许明露老师聚焦沉浸式地理课堂的构建，指出传统教学难以动态呈现地理过程的局限，介绍学校通过AI点阵笔系统及学习平台，实现学习数据的实时采集与可视化表达，增强学生空间认知与学习参与。上海市川沙中学的李小丽老师介绍了川沙中学“智析学伴”地理智能体的建设与应用，该系统整合知识库、题库与教学资源，具备知识图谱展示、智能出题与学习支持等功能，助力学生自主学习与教师高效备课。上海市市西中学的吴晨阳老师从“看见—洞见—预见”三个层面阐释AI在地理教学中的应用进阶，强调通过精细化提示语设计提升生成内容质量，推动教学从信息呈现走向深度理解与未来预测能力的培养。上海市民立中学的田娜老师以“屋顶花园”校本课程为载体，展示AI支持下的跨学科深度学习实践。通过真实情境构建与多学科融合，学生在项目学习中实现知识整合与实践能力提升。上海音乐学院附属黄埔比乐中学的钱志钢老师介绍了AI赋能城市主题City Walk地图的教学案例，通过调取学习数据进行学情分析，并引导学生不断优化指令生成地图成果，推动学习过程由经验驱动向数据驱动转变。上海市民立中学的姚伟国老师从整体层面探讨AI赋能现代地理教育之道，提出人工智能应从“教学之术”走向“育人之道”，促进学生在真实情境中实现“学以致用”，并借助个性化学习路径与知识图谱支持学生全面发展。
实践案例分享
一系列案例从不同维度展示了人工智能在地理教育中的深度融入路径，既涵盖课堂教学与评价优化，也延伸至课程创新与学习方式变革，体现出技术赋能下地理教育实践的系统性与创新性。
深化反思：多维视角审视AI赋能的价值边界与发展方向
在专家点评环节，上海市民立中学姚伟国老师与上海市浦东教育发展研究院张新老师对一线教师的创新实践给予高度评价，认为本次展示的案例整体成熟度高，教学流程完整，所应用的AI技术有效推动了教学效率提升与过程可视化，促进深度教学落地，并对地理学科在人工智能应用领域的领先探索及未来发展表达了期待。
上海市浦东教育发展研究院张新老师点评
在总结与展望环节，Chew-Hung CHANG教授从理论层面对会议进行了总结，指出要以人为中心的AI赋能取向，即从教学视角出发理解技术，而非以技术主导教学。他强调，教育者应对新技术的推广节奏保持耐心，在人工智能不断发展的背景下，决定教育质量的核心仍在于教师如何开展教学与落实育人目标。
段玉山教授从未来发展视角出发，指出人工智能正在深刻重塑教育形态，地理教育需要突破传统知识体系与学科边界。同时，随着学习效率的提升，学生将拥有更多时间参与真实世界的体验，深化对地理问题的理解。他强调，教育改革既要顺应技术发展趋势，更需立足长远，从宏观层面系统思考地理教育的未来方向与育人使命。
思想碰撞：共绘地理教育协同发展新蓝图
27日下午，Chew-Hung CHANG教授参加学术沙龙与研讨交流活动。本次学术沙龙围绕“大学地理教师与中学地理教师的协同发展路径”与“国际地理教材比较研究”等主题展开讨论，旨在促进教育理论与教学实践的深度融合。在沙龙讨论环节，Chew-Hung CHANG教授就大、中学段地理教学的衔接、课程资源共建及国际教材的本土化适配等展开了深入探讨。随后的交流研讨中，多位青年学者踊跃发言，分享了各自的研究方向与学术困惑。Chew-Hung CHANG教授结合自身多年的教学与研究经验，对青年学者提出的问题给予了细致而中肯的回应，鼓励他们立足本土实践，拓宽国际视野。本次学术沙龙与研讨交流活动学术氛围浓厚，有效激发出思想碰撞的火花，为地理教育的高质量发展提供了有益启发。
学术沙龙现场合影
本次会议为人工智能时代地理教育的发展提供了重要启示，也为未来地理教学实践与研究创新指明了方向。随着技术与教育的不断融合，地理教育正迈向更加开放、多元与高质量发展的新阶段。
