2025年12月3日晚，华东师范大学地理科学学院在闵行校区第一教学楼327教室举办了题为“'双新'背景下从理念到实践的专业路径：课程视域的地理单元教学与实施”的专题讲座。本次讲座特邀上海市青浦区高中地理教研员、全国优秀中学地理教育工作者俞琼老师主讲。讲座旨在帮助师范生深入理解新课程、新教材背景下的教学变革，掌握单元教学设计的核心要义与实施策略。
讲座伊始，俞琼老师首先对“双新”背景进行了破题。她指出，随着基础教育课程改革的不断深化，学科育人目标已从早期的“双基”（基础知识与基本技能）和“三维目标”升级为指向“核心素养”的时代需求。她强调，核心素养是课程育人价值的集中体现，地理学科的四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，是学生通过学科学习后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观。
在“理解：单元教学”环节，俞老师详细阐述了古德莱德的课程五个层次理论，即从理想的课程到经验的课程的转化过程。她提出，单元教学设计并非简单的知识点堆砌，而是要求教师具备整体观和系统思维，依据课程标准将核心素养要求全面落实到单元、课时目标之中。
随后，俞老师通过丰富的教学案例，深入浅出地讲解了“实践：单元教学设计实施”的具体路径。她展示了《陆地环境》和《大气圈与天气、气候》等单元设计案例，详细拆解了从“教材学情分析”到“教学评价”的完整框架。在谈及作业设计时，俞老师特别强调了“一致性、层次性、趣味性、实践性、开放性”五大原则，主张作业应服务于学生地理实践力的培养，引导学生走向社会。她还分享了青浦区高中地理基地组织的上海天文馆参观等实践活动，展示了如何通过真实情境的创设，让地理学科的育人价值落地生根。
在互动交流环节，现场气氛热烈，同学们积极提问。针对陈正捷同学关于“项目化学习和大单元学习关系”的提问，俞老师耐心解答道，学生在过程中调用跨学科知识的收获，教师在其中应扮演辅助者的角色。对于朱浩铭同学提到的“知识迁移”问题，俞老师肯定了从旧知到新知、从方法到能力的迁移重要性。当徐蕾同学问及“在进行大单元的教学时，怎么把各个知识点串联得更紧密，强化学生的整体思维和综合思维，让他们更好地解决实际问题？”时，俞老师建议新教师不要只盯着教材的章节标题，要找到这个单元背后的核心逻辑或学科思想，抛弃“一节课一个情境”的拼盘式做法，用一个真实的、复杂的现实情境贯穿整个大单元始终。
此外，俞琼老师还寄语在座的未来教师们，要善于利用专业网站和AI技术关注地理热点，用理性思维看待新事物。她强调，新教师必须理清知识逻辑架构，在进行大单元教学时学会“一镜到底”，通过核心主线加强知识间的关联。
本次讲座内容详实、案例丰富，不仅加深了同学们对“双新”背景下单元教学的理解，更为大家未来的教育实习与教学实践指明了方向。讲座在热烈的掌声中圆满结束。
