楼梦芸，华东师范大学地理科学学院2023级地理科学（师范）专业本科生，2024-2025学年学业成绩、综合成绩均获专业第一。她成绩优异，追求卓越发展，主持或参与两项大学生创新训练项目，参与两项社会实践活动。现任班级学习委员一职，曾获国家奖学金、校特等奖学金、院优秀学生干部等荣誉，以第二作者在《地理教学》期刊发表论文。
心怀旧梦，奋楫笃行
初入大学时，楼梦芸在环境科学与工程类专业学习，不曾接触过的生化知识，让她感到迷茫。在深入学习和了解各专业的研究方向后，她发现自己想要专注的研究领域并不在此，怀着曾经对地理学的热爱与向往，选择通过转专业进入地理科学（师范）专业。
在转入地理科学（师范）专业后，楼梦芸始终秉持着踏实认真、积极努力的学习态度，专注于学业成绩的提升。两年来，她的综合成绩持续提升，专业课均绩达到3.85，并在19门专业课程中取得满绩。在两年的学习中，楼梦芸认为地理专业学习需构建知识框架，掌握一套系统学习方法。她通过思维导图梳理知识层级，并及时总结课堂知识点，归纳总结关键题型。同时，善于运用各类资源，善于向老师、学长学姐以及同学寻求帮助，拓宽专业领域学习，提高自身地理综合素养。
眼藏山河，步履长风
“读万卷书，行万里路。”作为一名入党积极分子，楼梦芸也深刻理解新时代青年的担当与责任，只有将理论付诸于实践才能迸发出强大的力量。2024年暑假，楼梦芸终于圆梦支教，参与“协同提质”计划，赴江西弋阳开展夏令营教学活动。在支教过程中，她亲眼目睹革命老区教育事业的发展，感受到了孩子们对于知识的渴望、对未来的憧憬，也加深了她对于教师这一职业的理解。
在江西弋阳支教
同时，在2024学年，楼梦芸还担任华东师范大学第二附属中学（紫竹校区）选修课实习老师，开发“天文航海”系列课程，完成课程知识教授，磨练教学技能。在实践中将所学习的知识融会贯通，在课堂上将所体会的教学信念践行。此次经历不仅深化了她对地理学应用价值的理解，更培养了跨学科知识整合与课程研发能力，实现了从知识接收者向传播者的角色转变。
在吴泾小学上课
积极探索，砺行致远
在大一学年中，在深入学习地球概论相关知识后，楼梦芸对天文航海相关领域展现出强烈学习兴趣，因此在陈亮老师带领下，参与《基于人工智能技术融合的跨学科探索：天文航海的课程设计与实践》一项上海市级大学生创新训练项目。项目中，楼梦芸及其组员结合人工智能大语言模型的应用进行情景化跨学科科学课程的开发。本课程以“天文航海”为情景，融合了天文学、地理学、历史、物理等多学科知识。不仅以情境的创设构建起不同学科的知识体系，还通过人工智能大语言模型的应用增强课程的情景感，并采用问题链式教学模式，引导学生主动探究问题，也在于人工智能的交互中培养人工智能媒介素养。此外该项目荣获校级优秀社会实践与中国国际大学生创新大赛上海市银奖。
与组员在上海天文馆科创实践
（左二为楼梦芸）
楼梦芸于大二加入张卫国研究员课题组，并开始进行科研训练。在课题组老师指导下，主持《早全新世海平面快速上升背景下的杭嘉湖平原盐沼碳埋藏》大学生创新训练项目，聚焦杭嘉湖平原，根据晚更新世的古太湖下切河谷古地形，在古河口不同高程选择代表性钻孔，借助放射性碳测年和光释光（OSL）测年，建立钻孔的年代序列，计算早全新世关键沉积层位的沉积速率，分析盐沼沉积速率与相对海平面上升速率的关系；CAR与沉积速率、相对海平面上升速率的关系及其响应机制。这一研究将为预测未来海平面上升对长三角区域滨海碳汇的影响提供地质类比依据。在老师悉心指导下，她不断锤炼实验技能，培养科学素养，并始终秉持严谨科学的科研精神，学会从科学的视角审辨问题，从而坚定地迈出实验探索的第一步。
“大学学习期间，总是伴随迷茫与坚定，但是作为一名地理科学的学生，我感到十分开心与满足。”楼梦芸如是说。回顾大学生活，楼梦芸认为地理不仅仅是一门学科，更是影响着她看待世界的方式与视角。在未来的两年大学时光中，她将加强对地理知识的认知，深化对地理研究的探索。
